Voor ouders
Schooltijden
Groep 1 t/m 4
Maandag, dinsdag en donderdag
08:30-12:15u en 13:30-15:30u
Woensdag en vrijdag
08:30-12:15u
* Groep 1 is op vrijdag de hele dag vrij
Groep 5 t/m 8
Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag
08:30-12:15u en 13:30-15:30u
Woensdag08:30-12:15u
Bewegingsonderwijs
Bewegingsonderwijs krijgt een steeds grotere rol in de bewegingsopvoeding van kinderen. Kinderen bewegen tegenwoordig minder en eenzijdiger, thuis en op straat. Daarom is het belangrijk dat kinderen bewegingsonderwijs krijgen dat van goede kwaliteit is en door deskundige leerkrachten wordt verzorgd. Wij beschikken over twee vakdocenten Lichamelijke Opvoeding. Zij hanteren als leidraad voor de invulling van hun lessen het Basisdocument Bewegingsonderwijs waarin de kerndoelen staan uitgewerkt in leerlijnen en tussendoelen voor de verschillende leeftijdsgroepen. Er worden totaal twaalf leerlijnen uitgewerkt, waarmee de school een breed, gevarieerd en uitdagend programma realiseert in de lestijd die voor bewegingsonderwijs beschikbaar is.
De groepen 1 t/m 8 krijgen twee keer in de week les van een vakdocent Lichamelijke Opvoeding. Door de inzet van deze vakdocenten staan we garant voor een goede kwaliteit van lessen van ons bewegingsonderwijs. Dat houdt in:
- Veel beweging(stijd)
- Kinderen bewegen op hun eigen niveau (gedifferentieerd aanbod)
- Veelzijdig aanbod (in een les en over een leerjaar)
- Samen bewegen met plezier bewegen veilig bewegen.
Naschools programma
Art‘s Cool
Ook hebben we naschools programma voor Kunst en Cultuur. Er zijn een aantal blokken van 6 lessen. Elke les duurt een uur. Deelnemen kost 18 euro per blok.
Onderwijs op maat
We werken binnen de groepen op drie instructieniveaus waardoor we maatwerk leveren voor alle kinderen. Onderwijs op maat betekent dat leerlingen van de leerkracht instructie op het juiste leerniveau krijgen. Om dit daadwerkelijk mogelijk te maken worden leerlingen geclusterd en ontstaan per klas 3 instructiegroepen:
Basis aanpak: leerlingen volgen de basis lesstof en bijbehorende instructie.
Intensieve aanpak: leerlingen hebben behoefte aan extra (verlengde) instructie op de basis lesstof en/of werken op een individuele leerlijn.
Mocht de extra instructie in de klas niet genoeg leerrendement opleveren, dan is er op onze school ook een mogelijkheid om buiten de groep (voor een bepaalde periode) extra begeleiding te krijgen van een onderwijsassistent of RT leerkracht.
Verdiepte aanpak: leerlingen hebben onvoldoende uitdaging aan de basis lesstof. Deze lesstof wordt gecompact en er wordt instructie gegeven op aanvullende, verdiepende opdrachten.
Kinderen binnen het verdiepte arrangement krijgen op vaste tijden extra uitdagingen aangeboden op het Leerplein van onze school, begeleid door een onderwijsassistent.
Hoe ziet een lesopbouw eruit?
De les start met een gezamenlijke introductie. Daarna gaan de kinderen in de verdiepte aanpak zelfstandig aan de slag. De overige leerlingen krijgen vervolgens een basisinstructie. De meeste kinderen gaan daarna ook zelfstandig aan de slag. Slechts de leerlingen die veel moeite hebben met het bereiken van de leerdoelen, nemen dan nog plaats aan de instructietafel, waar de instructie voor hen verlengd wordt. Aan het einde van de les volgt weer een gezamenlijk evaluatiemoment.
De inzet van ICT in het onderwijs
In de groepen 6, 7 en 8 is er voor iedere leerling een chromebook beschikbaar. Ook in de overige groepen wordt gebruik gemaakt van tablets, chromebooks of laptops. Digitale leermiddelen maken het steeds meer mogelijk om leerstof op maat aan te bieden aan de individuele leerling.
Lees hier hoe wij verder inhoud geven aan onderwijs op maat.
Verkeerseducatie en verkeersveiligheid
Kinderen vormen een zeer kwetsbare groep in het verkeer. Jaarlijks zijn in Nederland honderden kinderen betrokken bij verkeersongevallen. Daarom moeten kinderen leren om veilig aan het verkeer deel te nemen. Om verkeerseducatie op scholen te stimuleren en een hoge kwaliteit te waarborgen, is er een keurmerk in het leven geroepen. Het label met het beeldmerk ‘Seef de Zebra’ toont aan dat onze school zich inzet voor verkeerseducatie en verkeersveiligheid rond de school.
Waarom deelnemen aan het BVL (Brabants Verkeersveiligheids Label)?
Het BVL biedt basisscholen en gemeenten de helpende hand om structureel en meer op de praktijk van alledag gerichte verkeerslessen te geven. Het is een parapluproject van de provincie Noord-Brabant. Inmiddels hebben alle Brabantse gemeenten het BVL-gedachtegoed overgenomen via een college-of raadsbesluit en investeren er menskracht en geld in. Het BVL-netwerk bestaat uit een bundeling van krachten van organisaties die intensief met elkaar samenwerken voor efficiënte ondersteuning aan scholen.
Het Label is het bewijs dat verkeersveiligheid structureel deel uitmaakt van het schoolbeleid. De leerlingen krijgen verkeerslessen en er zijn verkeersprojecten met praktische oefeningen. Verder is er aandacht voor de schoolomgeving en zijn de wegen naar school zo verkeersveilig mogelijk. Daarnaast zijn (verkeers)ouders of -verzorgers betrokken bij verkeerseducatie.
Sinds het schooljaar 2017-2018 werken BVL-scholen met het digitaal activiteitenplan (DAP). Zij vullen de vragen uit het DAP in de online omgeving ‘mijn BVL’ in, en uploaden de bijbehorende bewijzen. Op deze manier kan de school laten zien dat men op verantwoorde wijze met verkeerseducatie en verkeersveiligheid bezig is.
De vragen en bewijzen zijn onderverdeeld in 7 hoofdrubrieken waaronder de 24 BVL-criteria zijn onderverdeeld:
- Verankering in schoolbeleid/organisatie
- Verkeerseducatie in de klas
- Praktische verkeerseducatie
- Verkeersveilige schoolomgeving
- Betrokkenheid van verzorgers/(groot)ouders
- Communicatie en informatie
- Milieubewust en gezond naar school
KOC de Brakken is sinds 2006 in het bezit van het BVL-label.
Medezeggenschapsraad (MR)
Via de medezeggenschapsraad (MR) beslist u mee over het schoolbeleid. Als ouder wilt u de beste zorg en aandacht voor uw kind op school. Via de MR kunt u meepraten over beleidszaken van De Brakken. In de MR zijn 4 ouders en 4 personeelsleden van De Brakken vertegenwoordigd. Zij stellen kritische vragen aan de directie en het bestuur van de school. Het gaat dan bijvoorbeeld om zaken als de kwaliteit van het onderwijs, acties en procedures voor kinderen die extra begeleiding nodig hebben, tussenschoolse opvang, omgaan met pestgedrag, veiligheid op en rond school, gezonde eetgewoonten, samenwerking van de school met verenigingen en andere organisaties (Brede School), schooltijden en roosters en nog vele andere onderwerpen die van belang zijn voor uw kind en u. Via de MR laten we als ouders onze stem horen en dit is niet vrijblijvend. De MR heeft op vele onderwerpen adviesrecht of instemmingsrecht. Bestuur en directie moeten dus rekening houden met de mening van ouders (en doen dit doorgaans ook). Laat ook uw stem horen. Heeft u vragen of ideeën over het beleid van De Brakken, laat het ons dan weten. Neemt u hiervoor contact op met een van de leden van de MR. Uiteraard kunt u ook even mailen naar mr@brakken.nl
De vergaderingen voor het schooljaar 2025/2026 staan gepland op:
– donderdag 18 september
– dinsdag 4 november
– woensdag 14 januari
– donderdag 12 maart
– dinsdag 12 mei
– dinsdag 30 juni
Meer weten over de MR?
Schoolmaatschappelijk werk
Annick Engelse: 06 868 02 546
Waar kan de maatschappelijk werker in meedenken?
- Bij zorgen over hoe het gaat met uw kind op school en/of thuis.
- Het kan zijn dat u merkt dat uw kind moeite heeft met de omgang met andere kinderen.
- Ook kan uw kind last hebben van (de gevolgen van) een echtscheiding of ingrijpende gebeurtenissen.
- Soms zijn er omstandigheden die tegen zitten en vind u of uw kind het fijn om met iemand hierover te kunnen praten.
- Als het nodig is, kan ik u de weg wijzen naar de beste vorm van hulpverlening voor uw kind wanneer die buiten de school gehaald moet worden. Ook kan Annick u advies geven over instanties die kunnen helpen bij relatieproblemen, huisvesting, echtscheiding en/of financiën.
Er zijn geen kosten verbonden aan hulp via schoolmaatschappelijk werk.
Dorpsteam
Het Dorpsteam is er voor de inwoners van de gemeente Gilze en Rijen en bestaat uit verschillende specialisten met verschillende expertises.
Wij zijn professionals van de organisaties: ContourdeTwern, IMW Breda, IMW Tilburg en MEE West-Brabant. Wij werken samen en bieden ondersteuning op het gebied van geld, school, werk, gezondheid, echtscheiding, opvoeden en opgroeien.
Wij begrijpen dat het soms lastig is om te weten bij wie u nu het beste uw vraag kunt stellen. Soms spelen er ook meerdere vragen tegelijkertijd. In het Dorpsteam kunnen we u aangeven welke ondersteuning er geboden wordt binnen de gemeente. Ook kunnen we ervoor zorgen dat uw vraag op de juiste plek terecht komt.
Het Dorpsteam is op werkdagen telefonisch te bereiken van 9.00uur tot 10.30uur op het telefoonnummer: 088 6050605.
Het inloopspreekuur vindt plaats:
CC de Boodschap op dinsdag van 9.00 – 11.00 uur
CC de Schakel (Gilze) op donderdag van 9.00 – 11.00 uur
Budgetcafé (Palet Rijen) op vrijdag van 9.00 – 12.00 uur
U kunt ook uw vraag en/of zorg mailen naar contact@dorpsteamgilzerijen.nl
Aan hulp van het Dorpsteam zijn ook geen kosten verbonden.
Oudervereniging
De oudervereniging van de Brakken organiseert samen met de schoolverschillende activiteiten. Denk hierbij aan Sinterklaas, Kerst en Carnaval.Maar ook regelen we alles rondom oa de avondvierdaagse, deBrakkendag/schoolreisje, de schoolfotograaf en Bag2School.
We hebben een leuke, betrokken oudergroep die ieder schooljaar 6 algemene vergadermomentenheeft met de gehele OR. Naast deze vaste vergaderingen zijn er nog apartevergadering/overlegmomenten die per commissie afgesproken worden. Hierin gaanwe samen oa bespreken hoe we een bepaalde activiteit invulling gaan geven,welke traktaties hier bijkomen, wie wat doet.
Aan het begin van het schooljaar wordt er gekeken wie samen in een commissiezitten. Je mag je voorkeur aangeven, in overleg neem je deel aan meerdere commissies. De ouderbijdrage die jaarlijks wordt gevraagd, wordt door de oudervereniging gebruikt om deze activiteiten te bekostigen.
Speelleerplein kleuters
Speelleerplein kleuters
In de kleuterbouw hebben we een gezamenlijk Speelleerplein ingericht. Op vaste tijden mogen kinderen, vanuit verschillende kleutergroepen, op dit plein in de diverse hoeken spelen en werken. Op het Speelleerplein worden de kinderen optimaal begeleid door de onderwijsassistent juf Anja. De groepsleerkracht kan hierdoor zijn/haar aandacht goed richten op de kleuters die nog in het eigen lokaal aan het werk zijn. In de kleutergroepen wordt thematisch gewerkt. Ieder thema worden de diverse hoeken weer anders ingericht om zo het spel van de kleuters te blijven stimuleren.
Waarom is spelen zo belangrijk?
Kleuters ontwikkelen verschillende vaardigheden door spel. Hierbij komen meerdere ontwikkelingsgebieden aan bod. In de hoeken wordt de werkelijkheid van buiten de klas naar binnen gehaald. Al spelend maken de leerlingen zich deze wereld eigen. In de hoeken brengen de leerlingen niet alleen gebeurtenissen en ervaringen onder woorden en krijgen ze grip op de wereld om zich heen, maar ze werken ook aan hun sociaal-emotionele ontwikkeling en de ontwikkeling van taal- en rekenactiviteiten. Spel is de manier voor jonge kinderen om te leren en zich te ontwikkelen.
Van manipulerend spel naar rollenspel
Kleuters hebben op verschillende momenten in hun ontwikkeling behoefte aan verschillende (spel) activiteiten. Twee- en driejarigen zijn vooral graag handelend (manipulatief) bezig. In dit spel oefenen ze hun motoriek, leggen contact met anderen en leren ze taal gebruiken.
Langzaamaan verandert het manipulerende spel in rollenspel, waarin de kinderen de werkelijkheid naspelen. Ze worden dokter, moeder of groenteboer. In dit rollenspel neemt het onderlinge contact toe, breidt de taal zich uit en leggen kinderen relaties tussen voorwerpen en rollen (“zal ik deze appels in een zakje voor je doen?”). Als kleuters zich voldoende ontwikkelen tijdens hun spel, zal dat bijdragen aan hun verdere ontwikkeling en het leren.
Kom gerust een keer een kijkje nemen in onze kleutergroepen en op ons Speelleerplein.
Werkklimaat
Op onze school zijn duidelijkheid, veiligheid, rust en structuur belangrijk. Het gewenste leerklimaat begint al bij binnenkomst van de school. In de gangen en op het Leerplein wordt gewandeld en zachtjes gepraat. In de klas verwachten we van de kinderen dat ze hun bijdrage leveren aan het ontstaan van een fijne sfeer in de klas.
De onderstaande interventies worden op school ingezet voor het bevorderen van het werkklimaat in de verschillende groepen en richt zich op de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen:
Kwink
Wij gebruiken voor groep 1 t/m 8 Kwink. Dit is een online methode voor sociaal-emotioneel leren. Het is praktisch, actueel en gericht op de kracht van een veilige groep. Hierbij besteden we ook aandacht aan burgerschap en mediawijsheid. We stimuleren zo het sociaal vaardig gedrag en voorkomen of verminderen sociale problemen zoals pesten, conflicten, uitsluiting en sociaal teruggetrokken gedrag.
Coöperatief leren
Bij coöperatief leren gaat het om de samenwerking tussen sterkere en zwakkere leerlingen. Dit wordt gestimuleerd door coöperatieve werkvormen, waarbij kinderen in heterogene tweetallen of groepjes werken. De kinderen discussiëren samen over de leerstof, ze geven elkaar uitleg en informatie en vullen elkaar aan. Zij zoeken samen naar een oplossing en helpen elkaar.
Taakspel
Taakspel stimuleert gewenst gedrag. En dat verbetert de sfeer in de klas. Met Taakspel houden leerlingen zich beter aan klassenregels. Daardoor neemt onrustig en storend gedrag af. Leerlingen kunnen dan beter en taakgericht werken. Bovendien ontstaat er een prettiger klassenklimaat.
De gezonde school
Het aantal kinderen met overgewicht, en ook het aantal volwassenen, stijgt de laatste jaren onrustbarend o.a. als gevolg van verkeerde eetgewoonten en te weinig beweging. Overgewicht op jonge leeftijd kan grote gevolgen hebben voor nu en later. Denk aan pesten, minderwaardigheidsgevoel, niet goed kunnen meekomen met sport of bewegingsactiviteiten. Verder zijn er nog de gezondheidsrisico’s op latere leeftijd zoals diabetes, hart-en vaatziekten en een hoge bloeddruk. Kinderen brengen een groot deel van de week door op school waardoor dit een heel geschikte omgeving is om aan preventie van overgewicht te doen. Natuurlijk samen met de opvoeders! Wij willen als school graag medewerking van ouders/verzorgers aangaande het trakteren op school en de pauzes.
Samen met de MR van onze school hebben we nu een traktatie/voedingsbeleid vastgesteld. We vragen hierbij wel dringend uw begrip en ondersteuning. Uiteindelijk gaat het om de gezondheid van uw kind(eren). Het is de keuze van ouders/verzorgers wat zij hun kinderen te eten meegeven. Aan de andere kant maakt uw kind deel uit van een klas waar de school afspraken voor opstelt. Er zijn grenzen in wat kinderen dus mee mogen nemen. In het kader van de Gezonde School hebben we daarom een richtlijn opgesteld voor traktaties en het fruit eten/ overblijven (volgens de richtlijnen van het voedingscentrum).
Fruit eten
De kinderen eten elke dag een gezonde pauzehap tijdens het fruit eten. Dat is belangrijk om het vol te houden tot de middagpauze. Maar een pauzehap is niet bedoeld als hele maaltijd. Geef daarom iets mee wat niet te groot is en niet teveel calorieën bevat.
Wat vinden we dan gezond?
- Fruit, zoals appel, peer, banaan, kiwi, druiven, meloen, pruim en mandarijn.
- Groente, zoals worteltjes, komkommer, paprika, snoeptomaatjes en radijsjes.
Drinken
Naast dit tussendoortje kan ook een beker drinken meegebracht worden. We vragen ouders geen frisdranken, sportdranken en energydrank mee te geven omdat ze erg veel suikerbevatten.
Overblijven
Tussen de middag blijven sommige kinderen op school over. Onder begeleiding van leerkrachten worden de kinderen in de gelegenheid gebracht een lunch te nuttigen. Voor het overblijf gelden dezelfde regels qua drinken en er moet in ieder geval brood worden meegegeven. Voor de afwisseling kunt u ook krentenbollen meegeven of ontbijtkoek. Er mag geen snoep, chips of koek worden meegegeven. Na het nuttigen van de lunch spelen de kinderen nog 30 minuten buiten op het plein, onder toezicht van de buurtsportcoaches, leerkrachten, onderwijsassistenten en overblijfvrijwilligers.
Traktaties
Het is altijd fijn als uw kind weer een jaartje ouder wordt en er een feestje gevierd kan worden. Daar hoort natuurlijk een traktatie bij. Als school willen we dat feestje graag meevieren, maar we stellen wel duidelijk grenzen aan de traktaties.
- Een gezonde traktatie stellen wij zeer op prijs.
- Maak de traktaties niet te groot, liefst gekozen uit de schijf van vijf, zoals (versierd) vers fruit of groente.
- Kleine porties van producten die niet te vet of te zoet zijn. Eén klein snoepje is dus prima, maar houdt u het daar dan ook bij.
- Op de Brakken trakteren we niet op cadeautjes.
De traktatie wordt uitgedeeld en tijdens het fruit eten opgegeten (zo creëren we geen extra eetmoment). Ongezonde traktaties mogen wel uitgedeeld worden, maar worden niet op school opgegeten. Ze gaan in de tas mee naar huis. Speciale feestdagen zoals bijvoorbeeld Kerst en Sinterklaas zijn uitzonderingsdagen.
Schoolmoestuin
Naast onze school ligt een prachtige moestuin. Een moestuin op school brengt kinderen in contact met de natuur, de aarde, de echte wereld. Want hoe plantjes groeien leer je bij voorkeur in het echt en niet uit een boekje of door een filmpje op de computer. Maar er zijn veel meer voordelen. Juist in deze tijd, waarin veel kinderen ongezond eten, geen groentes lusten en al op jonge leeftijd last krijgen van overgewicht, voedsel-allergieën en diabetes, is een schooltuin heel belangrijk. Die brengt kinderen naar buiten, in beweging, de frisse lucht in. Bovendien gaan kinderen met een moestuin vanzelf gezonder eten. Ieder kind wil zijn zelfgekweekte radijsjes, sla en tomaatjes wel proberen!
Op het lesprogramma van de groepen 5 en 6 staat Natuur- en milieueducatie ingeroosterd. Deze educatie is gekoppeld aan allerlei activiteiten met betrekking tot de moestuin en is gericht op het leren waarderen van de natuur. Het planten van een zaadje doet kinderen beseffen hoe belangrijk het is om die natuur te beschermen; voor de groei van planten is immers schone grond en water nodig. Kinderen leren verantwoordelijk zijn omdat ze ergens voor moeten zorgen.
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Om kinderen zich op sociaal-emotioneel vlak zo optimaal mogelijk te laten ontwikkelen besteden we veel aandacht aan het (mede) opvoeden van de leerlingen tot volwaardige en respectvolle burgers. Wij willen dat ieder kind elke dag met plezier naar school komt, veel leert en zich daardoor op alle gebieden goed kan ontwikkelen. Een sterk pedagogische klimaat is belangrijk voor iedereen. Het team zorgt samen met de kinderen voor een veilige sfeer. Persoonlijke groei start bij het mogen zijn wie je bent. We hebben daarom oog voor de individuele ontwikkeling en het welbevinden van kinderen. Groeien doe je met elkaar. Dat betekent ook met elkaar samenwerken, zowel door kinderen als leerkrachten en onderwijsassistenten. Vanuit een veilige sfeer werken we samen aan goed onderwijs!
Aanpak
Het aanbod is in een doorgaande lijn binnen de school vormgegeven. Ter versterking van de groepsvorming en een sterk pedagogisch klimaat starten we elk nieuw schooljaar met de “gouden weken”. De leerkrachten van groep 3 t/m 8 voeren de eerste weken van het schooljaar individuele kind gesprekken en in groep 5 t/m 8 is er aan het begin van het schooljaar een gesprek met de ouders en de leerling (startgesprek). In alle groepen hanteren we dezelfde basisregels, wordt er gewerkt met het Gedragsprotocol en wordt er gewerkt met de methode Kwink. Het doel is het stimuleren van sociaal vaardig gedrag en het voorkomen of verminderen van sociale problemen zoals pesten, conflicten, uitsluiting en sociaal teruggetrokken gedrag. Coöperatief Leren en de coöperatieve werkvormen die binnen de groep ingezet worden geven leerlingen de kans om sociale vaardigheden op een natuurlijke manier te verwerven en in te zetten binnen de dagelijkse context.
Aanvullend aanbod binnen de school voor selecte groep kinderen
Indien een kind op sociaal-emotioneel gebied nog aanvullende ondersteuning nodig heeft worden er door de orthopedagoog jaarlijks 2 trainingen gegeven; de ‘Fijn: Vrienden!’ training (voor kinderen 4-7 jaar) en de Sociaal-emotionele vaardigheidstraining (SEV training; voor kinderen +/- 9 tot 12 jaar). In de groep kunnen na overleg met ouders kinderen geplaatst worden die zich bijvoorbeeld te (faal)angstig gedragen, denken vanuit een negatief zelfbeeld, die te stil/teruggetrokken zijn, te weinig weerbaar zijn, zichzelf overschreeuwen, die te dominant of opstandig zijn en zich sociaal-onhandig gedragen ten opzichte van leeftijdsgenoten. De trainingen zijn gericht op het verbeteren van het persoonlijk welbevinden en de sociale vaardigheden door het bieden van inzicht in gevoelen/gedachte/gedrag, het versterken van adequate weerbaarheid en het vergroten van het zelfvertrouwen van een kind door het verminderen van niet-helpende gedachten. Daarnaast is er een nauwe samenwerking met de ouders en leerkracht die gedurende de training middels mail of een opmerking in de klussenmap aangeven waar het kind in het dagelijks leven op dat moment problemen mee ondervindt. Op deze wijze wordt de wetenschappelijk onderbouwde methodiek van de training gepersonaliseerd naar de behoeftes van elk kind afzonderlijk.
Leerlingenraad
In de leerlingenraad zitten kinderen uit de bovenbouw die gekozen zijn door hun eigen klas. Het zijn leerlingen die graag allerlei zaken willen bespreken. Zo weten we wat de kinderen van onze school belangrijk vinden. Dat betekent dat zij de belangrijke rol hebben om erachter te komen wat er leeft op school en wat iedereen graag ziet gebeuren. Deze zaken kunnen ze bespreken in vergaderingen van de leerlingenraad, die een paar keer per schooljaar plaatsvinden. Bij iedere vergadering is een directielid aanwezig. Er wordt een agenda opgesteld en er wordt een verslag gemaakt van ieder overleg.
Na spannende verkiezingen zijn in de leerlingenraad 2025-2026 gekozen:
Groep 6A: Jane Tang
Groep 6A: (namens BSO) Mila Stevens
Groep 6B: Lynn Jansen
Groep 7A: Senna Christian
Groep 7B: Robyn van den Dungen
Groep 8A: Fenna Dullaerts
Groep 8B: Jinthe van Kollenburg
Wij vinden het superleuk om met de school ideeën te bedenken, zodat iedereen zich veilig en fijn voelt op De Brakken.
Overblijven
De school draagt de verantwoordelijkheid voor de tussenschoolse opvang. Ouders kunnen ervoor kiezen om van 12.15 uur – 13.30 uur hun kind(eren) tussen de middag over te laten blijven op school. De kinderen eten eerst met de de leerkrachten in de klas en na het eten gaan de kinderen (buiten) spelen. Een groep overblijfouders, leerkrachten, onderwijsassistenten, vakleerkrachten gym begeleiden de groepen tijdens het spelen. Voor ouders en overblijfkrachten is de directie het aanspreekpunt.
Tarieven:
Kosten bedragen € 1,75 per keer. Het saldo blijft geldig totdat de leerling onze school verlaat. Een mogelijk tegoed wordt dan ook teruggestort op uw bankrekening.Wij adviseren de volgende adviesbedragen, zo kan er nooit een negatief saldo ontstaan:
Voor vaste overblijfdagen per half jaar (te betalen in augustus en januari ):
1 vaste dag: tegoed ophogen met € 30,-
2 vaste dagen: tegoed ophogen met € 60,-
3 vaste dagen: tegoed ophogen met € 90,-
4 vaste dagen: tegoed ophogen met € 120,-
Er mag uiteraard ook in meerdere termijnen worden betaald.
Rekening NL85 RABO 0145 1030 56 t.n.v. KBS De Brakken inzake TSO onder vermelding van de voornaam en achternaam van uw kind en zijn / haar groep.
Aanmelden kan via overblijven@brakken.nl
Stichting leergeld en het jeugdfonds
Alle kinderen mogen meedoen:
Als u het financieel moeilijk heeft, komt u wellicht in aanmerking voor financiële ondersteuning, zodat uw kinderen blijven meedoen.
Er zijn meerdere regelingen in onze gemeente. Meer leest u hierover op de gemeentepagina met meedoenregelingen. Ook kunt u eens kijken naar de folder van de gemeente Gilze en Rijen waarin de regelingen overzichtelijk bij elkaar staan.
Voor ondersteuning die te maken heeft met zaken binnen of buiten school kunt u terecht bij de Stichting Leergeld. (denk hierbij aan het aanvragen van een gezinslaptop.) Dit is al mogelijk vanaf groep 5. Heeft de aanvraag te maken met sport of cultuur klop dan aan bij het Jeugdfonds Sport of Jeugdfonds Cultuur via de intermediairs (o.a. de buurtsportcoaches, maar ook de school kan u hierbij helpen om de juiste weg te vinden).
Een landelijk overzicht kunt u vinden bij Samen voor alle kinderen.